| 何老师 |
2007-02-25 21:52 |
设计思路：
幼儿随着年龄的增长，与同伴的交往越来越多，与此同时，出现的争执也越发表现出来。针对中班幼儿在与小朋友的交往中由于缺乏交往策略，致使同伴之间时常发生冲突，不懂得以正确的言行与同伴交往。而当今这样一个高度开放性、多元化的社会，交往能力是尤为重要的，因此从小培养幼儿的交往能力有利于促进幼儿各种社交技能的提高和社会行为的养成，这是必不可少的。
活动目标：
1、 正确认识自己与朋友交往中的言行，知道怎样做才对。
2、 学习一些交往技能，体验大家在一起的快乐。
活动准备：
1、手偶表演情境及道具准备。
2、录音机，乐曲《好朋友》及《找朋友》的录音，每人一个雪花片及每人一个贴有自己照片的透明小盒。
3、提供一个窄口大肚瓶（瓶口的大小正好可以通过一个小球，、十根拴有小球的同等长的丝线、1至10的数卡。
组织形式：小组活动（10人）
活动过程：
开始部分：游戏《找朋友》
在游戏中，启发幼儿以一个动作来表明自己找到了好朋友（拥抱或拉手等）
夸夸我的好朋友：鼓励幼儿说一句赞美的话来夸奖自己的好朋友，学会看到好朋友的长处和优点，懂得欣赏别人。
基本部分：
1、 测一测谁是最受欢迎的小朋友。
“刚才我们都夸奖了自己的好朋友，看到了好朋友的优点，那么哪个小朋友是最让人喜欢的小朋友呢？我们来选一选好吗？”
（1） 幼儿每人拿一个雪花片，喜欢那个小朋友就将它放进贴有那个小朋友照片的小盒里进行选举。
（2） 幼儿数一数自己盒里有几个雪花片，选出得到雪花片最多的小朋友。
（3） 说一说“我为什么选他？”的理由。
2、 木偶情境表演
“我们小朋友是不是都想让别人喜欢，都想是最受欢迎的小朋友呢？下面小木偶会告诉我们怎么做才会让小朋友喜欢你。”
（1） 神奇的字
户外活动时，小动物们在玩球，小猪玩得正高兴的时候，小狗抱着球不小心跑过来，把小猪撞倒了，小猪不高兴了，生气地看着小狗，小狗不知道怎么办了，老师于是在小狗耳边说了几个神奇的字，小狗对小猪说了，又做了一个神奇的动作，小猪不生气了，还对小狗说了几个神奇的字，于是他们成为了好朋友。
提问：
1、小狗对小猪说了什么神奇的字？又作了什么神奇的动作？
2、小猪是怎么做的？说了什么？
3、你在平时什么时候也说过“对不起、没关系”。
教育幼儿会说对不起，并能改正错误同史学会原谅别人，感受礼貌和大方带来的好处。
（2） 猜一猜
幼儿看情境表演，才出小动物说的什么，通过为表演配上声音来感受小朋友之间应学会分享。
区域活动时，小猫在认真的看书，小熊看到了，也想看，于是他一把抢过小猫的书自己看起来，小猫生气地哭了。
提问：
1、小熊看见小猫在看书，它是怎么做的？你举得这样做对吗？为什么？
2、小熊应该怎样做？引导幼儿学会说一句神奇的话。
3、 小熊说了神奇的话，小猫应该怎样做呢？引导幼儿学会分享。
4、 幼儿进行情境表演，“请你让我看看好吗？”
（3）主动和他玩
小鸡拿着球闷闷不乐的一个人呆坐着，小狗和小鸭拿着玩具汽车走过来，主动对小鸡说：“小鸡，你得球真漂亮，让我们的车拉着你得球好吗？”小鸡慢慢的将球放在玩具车上，他们一起玩了起来。
提问：
1、小狗和小鸭看到小鸡自己孤单的玩，他们是怎么做的？
2、平时我们看到胆小不敢和小朋友玩的小朋友应该怎么做？
3、游戏：怎么出去
教师说开始并数数1—10，要求幼儿必须将狭口瓶子的球全部拉出（每位幼儿拉住一个小球）
（1）引导幼儿思考球为什么没有都拉出来?
（2）、想个什么办法球才可都拉出来？引导幼儿商量，可为幼儿提供数卡，启发幼儿分好先后后戴上数卡，鼓励幼儿再次实践。
（3）让幼儿懂得大家在一起做事情要学会商量，懂得谦让，还要分工合作，这样事情才会成功。
4歌表演《好朋友》
结束部分：
出示漂亮的“好朋友信箱”。引导幼儿利用绘画等形式为好朋友写信。
“今天小朋友们都学到了很多本领，老师相信你们的好朋友会越来越多，因此为你们准备了好朋友信箱，从今天开始你每交一个好朋友可为你得好朋友写一封信放到信箱里，我们每天打开信箱，比一比哪个小朋友收到的信最多。”
活动反思和建议 此活动形式新颖，构思巧妙，将枯燥的社会性活动融入了游戏、情境表演等孩子喜欢的，易于接受的教育方法，并已从两个小朋友的交往到多个小朋友的交往层层深入的方法进行施教，符合幼儿的年龄特点，体现了尊重幼儿，同时以提问及让孩子在亲身参与和感受中，了解了与同伴交往中的正确言行，注重了孩子发现问题，解决问题的能力的培养。也建议教师在设计教具的同时要注意教具的严谨，应从孩子的角度反复尝试做到周密细致。 |
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