年前女儿天天吵着要学钢琴，因为她觉得她的班级老师看上去很神气。为了她的兴趣，也为了她能够静下来（女儿极好动），把她送到同事推荐的老师家去学。学费1200／10次才付出去，才上了一节课小家伙就对枯燥的基本功失去的兴趣，但学费是不可能要回来了。坚持叫小家伙上了二节课，据老师说来悟性不错，手指的伸展力也不错，可是她就是不肯练习，或者是给爷爷奶奶看就是不给我看。明明我没打骂她啊，怎么样才能让她动手呢？我还要继续送她到老师那吗？大家帮我出出主意啊

我女儿也经历过这样的阶段, 后来我就对她放低要求, 首先是要让她喜欢音乐就好.

我女儿4岁半,2006年10月8日正式开始学钢琴,没有抵抗情绪,不想练习的情绪经常会有,我觉得很正常,即使是大人每天叫你练习也会很无聊,家长给予正确的引导就行了,我的电话是13306507609

你可以利用摄像机（或者相机上也有摄像功能）把她的弹奏录下来给她自己看，以此来要求她必须保证在没有错的基础上才能录象，看着自己弹琴的样子孩子觉得新鲜，积极性自然提高，很有效果，４４看

要坚持下去

这个过程都会经历的

我们学了半年，放弃了 不肯练习，坐不牢

让你女儿多看看别人的表演所得到的掌声，看看是否能够提高积极性。

其实只要孩子有点兴趣。。。给她弹弹自己喜欢的曲子。。。不要要求她去比赛。。。去考级。。。

方法是有许多的，但首要的是看大人能不能坚持，你若能坚持自然就会有方法了，当然只是相对，并不是绝对的

重要的是培养孩子的兴趣，如果操之过急 会让孩子产生逆反心理的，爱玩是孩子的天性，要让孩子以为钢琴是“玩”的，我们应该更多的从中找出一种理性的、真正符合孩子身心发育的、真正一个人成长的一种艺术教育的观念。

电话：010-82420725, 82420526
电子邮件：momei@mmguzheng.com
网站：www.mmguzheng.com

大家还有别的高论吗？我也遇到了相同的问题，女儿吧不肯练琴，我是干着急没有办法呀！  

  我们这个是我一厢情愿的让他学，因为觉得学琴的过程可以锻炼人的意志。同时我也可以一起锻炼，加强自己的耐心。
  唐僧从面试就告诉老师不喜欢弹琴。一开始课程他就不喜欢，哭着跟我说“妈妈，太难了我不想学”。但是上课一直可以坐下来25分钟，所以我不想轻易的放弃他学琴，一直就陪着他玩和学。前几个星期因为我没耐心，也骂过几次的。但是后来想想是不对的。就改方法：比如告诉他，如果你可以弹曲子了我就给你开个演奏会，把他的好朋友都叫来做他的观众。最近，我经常让他不要玩琴，我去玩。看到我弹，他就特别难受非要我走开他上。小孩子是很受大人的影响的。大人如果以身作则孩子会受益的。现在都会跟我说：“妈妈早点回来给我上课。”学习的积极性还是可以的，也没有厌倦。以后会怎么样我不敢保证，但是我一定要坚持下去。

  我们学琴之前老师说过：如果家长一开始就不能坚持学琴的意义不大，所以我觉得在孩子没养成练琴的习惯前，家长选择了就要咬牙坚持的。这不是光是学琴的问题，而是对待做事情的态度和毅力的问题。

  从1分钟开始，但不要轻易说“不”。时间可以缩短，但是不可以停止。

我儿子的钢琴弹得很好,但是在他不想的时侯就先停下来,等他一段时间再开练会好一点,最主要还是他想弹,不可以硬来的,因为逼得很累的话,她们就不会再听的了.

我也有同感，诸位还有别的高招吗，请传授一下，我在这里先谢谢了！！！    

我进来学习

                                琴童的家庭
最近，我的一位钢琴学生，沧浪实小六（3）班应届毕业生徐心韵同学收到上海音乐学院附中的录取通知书。
这所曾获国家文化部颁发的“连续三年获世界重大比赛第一名”金匾，被誉为“中国音乐家摇篮”的上音附中可谓天才荟萃，名闻遐迩。其招生之严，要求之高是可想而知的。是什么让徐心韵同学叩开了这所名校的大门？她的琴童之路是如何走过来的？
作为该生的音乐启蒙老师，我最清楚个中答案：该生的考学成功，有一个重要的因素就是得益于她有一个幸福而和谐的家庭。
1998年初春，当时只有四岁的徐心韵在父母的带领下来到我家，希望我能收下她做我的钢琴学生。我当即作了一个简单测试，发现这孩子智力发展不错，胆怯内向，音乐素质尚可。我答应了他们的请求，并“有言在先”，我说，儿童学习钢琴是个漫长而艰难的过程，必须有家庭的全力配合，要有克服困难的心理准备，我不希望半途而废。
接下来我陪其父母去商场挑选钢琴，然后我上门将钢琴调好音，就开始每周定时来我家上课了。鉴于孩子胆小内向的性格特点，我一直以表扬为主，只要她回课弹得好，我这里糖果奖励总是少不了的。我要求其父母不能打骂孩子，更不能为弹琴打骂孩子。其父母每次来陪课从来都是认真做笔记。对我的要求严格照办。在向我学琴的这七年的时间里，他们每次来我这里回课都非常准时，从不缺课。几乎从不请假，有时生病发热，仍坚持来上课。初学琴时，孩子尚小，妈妈陪练，爸爸就主动承担家务。孩子在练琴时，大人就关掉电视。孩子虽小，其父母对其相当民主。家庭从无大声斥责孩子的现象。父母对孩子既严格又耐心。每天练琴、每周回课已成雷打不动。母亲出差，父亲全权负责。父母全部出差，家里老人负责。全家就是这样风雨无阻地进行着学习陪送的接力。由于家庭的全力支持，徐心韵这位小琴童很快克服自身的不足，学琴三个月后即获得了难得的“固定音高概念”，随口能准确地唱出标准音A，半年后已能听辨出各种音程的和音。一年后已能听辨出正、副三和弦。每天练琴，妈妈就是称职的陪练老师，按照我指出的问题逐一解决，一丝不苟。每次回课都是有备而来，常常是一遍就通过。为了锻炼孩子与别人的合作能力，我安排徐心韵与其他同学“四手联弹”，其家长就领着孩子去别的同学家里找人练习。为了锻炼孩子的心理素质，每年我都要安排学生公开演出，其家长积极为我们联系场地和钢琴。
功夫不负有用心。经过整整七年漫长而艰难学琴岁月的磨练，徐心韵从众多的琴童中脱颖而出。先后扎实地完成了初、中级阶段全套的钢琴技术训练教材，接触了大量的儿童音乐名著，熟背近300余首中国各族民歌，能熟练地为班级演唱进行即兴伴奏，视唱练耳已达到音乐学院大学的水平。2004年在苏州市少儿钢琴大赛中获奖。今年又以优异的成绩被上音附中作曲专业录取。特别值得一提的是，她不仅学琴优秀，其文化课也十分出色，还担任班级小干部。七、八年的琴童生涯使她获得了全面素质的提升。我相信这棵艺术幼苗在更广阔的天地里必将茁壮成长！
当然，我也不禁想到，同样是在我这儿学琴，为什么有的学生却半途而废呢？为什么有的学生条件甚至比徐心韵还好，却学而无成呢？难道是我偏心？绝不是。实际差异就在家庭环境上。试想，有的父母对孩子完全没有民主，父母包办一切，孩子处于被动地位；有的家长只有一位热心孩子学琴，另一位则漠不关心，甚至还说些风凉话；有的家长自已好玩，不看电视怎么行？认为“几天不练没关系”！有的家长动辄打骂孩子，学琴成了孩子噩梦的开始等等，这样的家庭环境如何能使琴童学有所成？！
所以，徐心韵同学的脱颖而出说明了一个道理：和谐的家庭是孕育人才的重要条件。但愿“可怜天下父母心”的父母们，努力地为你们的孩子营造一个和谐的家庭环境吧！
                                                              （文/王汉华）

等她长大点再学吧，学钢琴不一定希望她以后跟朗朗那般有名气，先培养她的兴趣，看有哪方面的培养的优势，实在不喜欢就算了，何必逼着她学不愿意的东西，让她学一些自己感兴趣的东西，或者长大些慢慢引导她。