学习《纲要》后的前后反思

培养一个积极向上乐观的人，不但蕴涵在健康、语言领域中，同时，通过社会

领域也会培养孩子不同的人格。


　　《纲要》中指出，充分利用社会资源，引导幼儿实际感觉祖国文化的丰富与优

秀，感觉家长的变化与发展、激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，通过解读纲要，教

研活动、分组讨论，我们幼儿圆充分利用社会资源，根据不同的节日，进行一系

列的教学活动。比如说：在今年的雅典“奥运会”期间。我们随既的生成了“奥运

盛况”的系列主题活动，在活动中，我们充分利用家长的力量，让孩子同家长一起

讨论每天奥运会比赛情况，并且调动家长收集相关资料，在活动中，有的家长剪报

纸、有的在龙网上下载内容、有的带来了CD盘及录象带，在这些力量的带动下，幼

儿产生了很大的兴趣，并且收入到了主动学习的最佳状态中，然后我们又将这些资

料收入到区域中，带动幼儿一起动手制作文书，如《我喜爱的运动员》和《体育器

材》书等，孩子们拿着自己动手制作的小书，互相讨论、互相交换、并且认真的阅

读着，很快幼儿收入到积极的研究和讨论的自由活动中，幼儿通过自己的语言讲

述体育项目和喜爱的运动员给同伴听。在活动的延伸我们又请来了体校的老师讲

述他们喜爱的体育活动同时也潜移默化的去教育幼儿告诉他们运动员背后的故事

，教育他们要学习冠军们不怕苦、不怕累的意志，通过奥运精神及时的进行爱国

教育、爱家乡的情感教育，增加集体荣誉感。


　　这也符合《纲要》中所提出的要求“社会态度、社会情感的培养应渗透在多种

活动和一日生活的各个环节中”我们的教育目的是通过落实《纲要》将我们的孩子

培养成一个不但是身体健康、同时也是一个“愉快”“主动”“大胆”“自信”

“乐于交往”的一代新人。