争夺小兔子的官司

    周日，我女儿、啦啦、楠楠先在啦啦家玩，过后转移阵地到我们家。回来时，女儿抱了个玩具小兔子欢天喜地告诉我们，是啦啦送给她的。
    她们三个在客厅和玩具房玩耍，过了一、两个小时，女儿突然到房间问妈妈：“啦啦说要把小兔子拿回去。”
    “那就还给她吧。”妻子说
    “可我喜欢小兔子，而且她答应送给我的。”女儿显得很不情愿。
    “喜欢也没有办法，那是人家的啊。”妻子答。
    女儿又回客厅了，我以为事情就这样了。几分钟后，我出去客厅喝水时，猛然发现，啦啦哭丧着脸站在电视机旁。怪事了，难道三个女孩在一起还斗殴？而刚才并没听见她们吵架或打架呀。我很惊奇地问是怎么回事，坐在沙发上女儿和楠楠说，啦啦想把小兔子拿回去。
    不用说了，肯定女儿拒绝归还小兔子。没想到刚才女儿的问题还有这么复杂背景，我竟没当回事！
    啦啦就为这点事哭泣，表现实在让我有些失望，三个小朋友中，数她年龄最大了。
    不管如何，看来孩子们的谈判陷入了僵局，我该出手介入了。我明白，我只是作为一个积极的调解者出现，协调孩子们解决问题，并不是我来解决问题，我也决不把自己的意志强加给孩子。
    首先我劝说女儿把小兔子还给啦啦，理由是既然人家是送你的，白送的，不是我们花钱买的，那么人家要回去也是合理的，你再喜欢也没办法。女儿仍然不乐意，但是态度还是讲理的。如果我一定要求她这样做，再给她戴些高帽子，比如同情一下哭泣的啦啦，做个比啦拉懂事的好孩子等等，她也会答应的。可我也不想太为难孩子，她也许真的喜欢这个玩具，而且人家确实答应送她的，女儿并没有做错事。
    因此，我提出第二个方案：让啦拉选择一样你的玩具或书作为交换。女儿同意了，我叫她们协商，但女儿却要我去传话。我觉得人家刚刚闹矛盾，开始搭话总有些尴尬。所以，我帮传了话。啦啦却摇头拒绝了。
    这样，我给出第三个方案：借小兔子给女儿玩几天。女儿也同意了，啦啦呢？至少没有摇头反对。看来这个方案可行，于是我提出期限——一个星期，然后就让啦啦去考虑。在沉默中，我突然想到刚才忘记的一个问题，问：
    “啦啦，你先前为什么要答应送给冰冰（我女儿）呢？”
    她支吾了一阵，说：“那是开玩笑的。”
    这个解释很勉强，有点强词夺理，马上引来女儿有理有据的反驳：“你刚才又没有说。”又说：“我明明都拿下来了。”
    好歹她们又继续对话了，面对女儿的质问，啦啦再次陷入沉默。女儿开始央求她，说：“就借我玩几天嘛，好不好？啦啦！”
    大概又沉默了一分钟，啦啦表态了，说：“最多借给你三个星期。”——这已经超过我的预想了。
    一场官司以当事人自愿和解告终，很快，三个孩子又在一起做游戏了。
    我就是这样协助孩子们解决纠纷的。孩子们在一起玩耍，有争端很正常，不必大惊小怪。相反，我觉得，利用成年人的生活经验，适当引导孩子们通过协商解决争端，反而有助于让孩子认识到自己和他人之间的界限，掌握和人相处的技巧，懂得协商和让步，学会尊重别人。
    关键问题是家长不要把自己的意志强加给孩子，家长很容易犯的一个错误：自以为是，为了表现自己的高风亮节，为了给孩子树立个大公无私的榜样，把自己的道德标准强加到孩子身上。比如，如果在场的不是我，是别的家长，他可能会不由分说要我女儿把小兔子还给啦啦。反过来，如果在场的是啦啦的家长，他也许非要啦啦放弃小兔子不可。这种处理方式，漠视孩子的意志，把自己的价值观强加于他人，无助于建立游戏规则。结果是家长、双方争斗的孩子，三方都受伤，得不偿失。
    这场纠纷很明显的表现出来，我调教出来的女儿，比啦啦懂事多了，虽然啦啦比她还大。所以，我认为我以尊重孩子为原则的教育方法是成功的。
    过后，我称赞女儿的表现很好，顾大局，识大体，会谦让，有大姐姐的风范。同时也提醒她，啦啦出尔反尔，说话不算数，以后再送东西时，就要把丑话说清楚。如果她再三犯这种错误，那么她再送东西时，你就干脆不要了。此次我们可以谅解她，但不要跟她学，我们说话还是要讲信用。
    女儿说话一直是很讲信用的，我相信她以后还会如此。
    只是我忘记了一件事情，我该提醒啦啦：吸取教训，以后送东西给别人时，一定要把结果想清楚。如果是开玩笑，就早点说明。免得闹到最后不仅自己失了风度，又搞得大家不开心。
    下次见面，我会在适当的时机和她说明这个道理。

楼主做得很棒，我也不赞成让孩子无条件退让这样的做法。

不过我觉得楼主对于拉拉的评价不是非常准确，我现在还说不出来哪里不对劲。