幼儿教育中的模仿行为

教育反思

幼儿教育中的模仿行为

镜头一：户外活动的时候，一老师可能觉得有一个孩子长得特别可爱，就过去跟孩子说了一些话，然后就把这个孩子抱起来向上抛了几次。孩子好像特别高兴，觉得这样做很刺激。不远处有一个小朋友xx也看到了这一幕，于是他也在没有经过别人同意的情况下，使劲抱起了他身旁的一个小朋友，在遭到被抱孩子的拒绝后，老师也过来告诉xx不应该这样做，于是xx一脸迷惑的看着老师，不知道究竟是为什么？

镜头二：卫生间内，小朋友们在小便洗手喝水的环节中，会发生很多有趣的事情。这次，有两个小朋友在一直玩水，另外几个小朋友在排队小便的时候，发生了推挤的现象。只见一个小朋友在推了一次后，看见老师没有把视线放在他的身上，同时也觉得这样做比较好玩，就继续重复这样的动作。老师提醒他不要这样做，很危险的。但是这个小朋友好像并没有听见老师说话的样子，还是继续推了别的小朋友。虽然推别人的小朋友尝到了违反教室规则的后果，但是其他孩子却将更多的注意力放在了他推别人的动作上，觉得很好玩，每个小朋友都想去尝试一下。

镜头三：因为是混龄班，班级有几个小朋友是明显比其他孩子小的，更显得可爱一些。平时老师可能忽略了一些事情的原因，会对小的孩子产生一种保护心理。当孩子之间发生争执的时候，老师通过了解事情经过，在一定程度上会偏向较弱的孩子。但是孩子的心理是特别敏感的，它可以很敏锐地捕捉到老师的一点对他的关照。哈哈，于是，班级就会出现一些较小的孩子针对其他小朋友做的一些恶作剧，比如欺负他人的行为。

老师每天都在提醒自己公平的对待每个孩子，实际上我们必须时刻保持警惕，才能拒绝孩子可能因为老师的态度而产生的一些问题。

大班幼儿的自我意识已经发展的很好，他可以问到很多的问题。通过与孩子们的交流，这个年龄段的孩子最关心的问题就是老师是否在公平的对待每个小朋友，在处理、解决某个问题的时候老师做得是否公平。当然，其中有很多问题的产生是因为大多数小朋友并不能用正确的方法去判断。当一个老师面对很多孩子一天生活当中所遇到的需要解决的问题时，仅有耐心是不够的，这更需要一个教育者的智慧，看他能否针对某个正在发生的行为迅速作出合理的反应。

大班幼儿的模仿能力很强，很大一部分孩子要上小学，因为我们并没有让孩子把所有的精力都投入到学前课程的学习上，所以就必须充分尊重他们的兴趣并进行合理的引导，让他们在做一些有意义的事情的过程中，发泄自己的精力，而不是每天把自己的想法局限在一些于其他小朋友的无意义的争吵上。