谢谢大家[em12]

何老师你好有办法喔，我儿现已3周岁了，一拿起彩笔就是涂鸦似的，问他画了什么，他就说“头发，那么多头发”，我怎么没想到让他把那堆头发分开。前些天我儿还用彩笔在他的小黑板上画了，过两天我找相机拍了传上来让老师看看。他最喜欢的是金箍棒，每次画一直线，他就会说“看呀，金箍棒”。
[em11]

何老师：你好，这是我家冬冬画的。他只会这样，让他填色，他也画不好，往往喜欢说“妈妈来画”。[em02]

这怎么弄的？挺好看的嘛。。。教教我

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这是用毛笔蘸上水粉颜料乱画的，黑板是装修房子的零料漆了一下，呵呵。这是他画得最好一幅，平常画不了几笔就不耐烦，相本不会画满的。


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建议何老师开画画班。

Quote:

下面是引用倪建豪于2004-01-19 00:00发表的:
我认为家长必须要耐心，手把手的教孩子如何画画，认识画画，这样才能使孩子画好！

幼儿园的孩子学画应该以挖掘孩子的想象力和创造力为主，不必太注重技巧，素描临摹该从小学开始．

何老师 我们盈喜欢填色 也喜欢涂色   可是我觉得她太没创艺拉   涂颜色一版一眼的   从来不涂到外面     但是她又喜欢画   乱画 没撒概念   文艺饿不说她 由她

这样的孩子 我 该杂 做呢

真是个好老师啊，我喜欢!我也想请教请教哦，我家儿子已经四岁半了，上中班，很希望他能在画画上有点发展，但我自己又丝毫没有这个天赋，就谈不上如何教，还有买什么样的画本及材料啦，能否指点一二啊，多谢多谢!

为孩子创造条件
　　生活中，尽可能发展孩子的感官能力，让孩子看、摸、闻、尝、听，在头脑中储存大量的表象，慢慢由依赖实物思维变成脑中的表象来思考。根据孩子这个特点，让孩子进行观察、欣赏活动，接受美的熏陶，激发孩子对周围事物的关心，培养他们热爱生活的情感。

　　鼓励能增强孩子的自信

　　经常鼓励能增强孩子的自信心，使孩子愉快大胆作画。每一次鼓励都能使孩子在下次的绘画中有新的进步。

　　发挥孩子的想象力和创造力

　　利用多种方法，如让孩子进行线条画、蜡笔画、水墨画、棉签画等，以激起孩子的绘画兴趣，使孩子的想象力、创造力得到充分发挥。

　　让孩子选择自己喜欢的方法作画，也是提高孩子绘画兴趣的重要途径。首先，从孩子最喜欢的动物入手，让孩子每天画一种动物。先让孩子画出动物大形（头和身体），接着画其他部分（手、腿、尾巴），最后画细节。

　　让孩子享受成功的喜悦

　　把孩子的绘画作品汇集起来，在家里展出、张贴，或赠送给他人，给孩子交流和倾听他人意见的机会。孩子因此能懂得怎样才能把颜色搭配好，什么样的构图有主有次，怎样才能画得新颖有趣。这样一来，更加激发了孩子绘画的兴趣与热情。

问下何老师，我家的７岁，想让他去学素描，可以吗？会不会太小了

我女儿4岁半了,也很喜欢画画,幼儿园老师也说她在这方面有天赋,她在家没事就画画,现在还喜欢描东西,再自己用剪刀剪下来,我和妻子画画都不好,不知该怎么来引导孩子,我给她买了本根据故事涂色的书,她很喜欢

Quote:

下面是引用何老师于2006-06-02 21:17发表的:
为孩子创造条件
　　生活中，尽可能发展孩子的感官能力，让孩子看、摸、闻、尝、听，在头脑中储存大量的表象，慢慢由依赖实物思维变成脑中的表象来思考。根据孩子这个特点，让孩子进行观察、欣赏活动，接受美的熏陶，激发孩子对周围事物的关心，培养他们热爱生活的情感。

　　鼓励能增强孩子的自信

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多谢何老师，我试试看吧。

怎样让小孩喜欢画画?

我也学习了一下该教画方式,从今开始也不去限制我家"艳艳"太阳一定要是红的或金黄色.谢谢何老师!

何老师你好!我们可可上兴趣班的时候有好几次老师都拿他的画去表扬,可在幼儿园,确又不知道画了一些什么东西,但在家里他有时就画一些我无法看得懂的画,问他画的是什么时,他又说是怪兽,告诉我这是鼻子,那是眼睛,有时他告诉我这个怪兽有八只手,那个怪兽只有一只眼睛,好像很有道理似的,但我看起来就像一堆乱麻.这方面我也没天赋,也不知该怎么去引导?

Quote:

下面是引用蛋黄酥酥于2006-06-03 23:07发表的:
问下何老师，我家的７岁，想让他去学素描，可以吗？会不会太小了

太早学素描不好

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下面是引用苍天有眼于2006-08-06 21:17发表的:
何老师你好!我们可可上兴趣班的时候有好几次老师都拿他的画去表扬,可在幼儿园,确又不知道画了一些什么东西,但在家里他有时就画一些我无法看得懂的画,问他画的是什么时,他又说是怪兽,告诉我这是鼻子,那是眼睛,有时他告诉我这个怪兽有八只手,那个怪兽只有一只眼睛,好像很有道理似的,但我看起来就像一堆乱麻.这方面我也没天赋,也不知该怎么去引导?

可可有丰富的想象力，这很好！
很多家长往往用成人审美评价标准，即所谓画得"象不象"，片面的判定儿童绘画作品的优劣，甚至左右儿童学画的过程和结果。这种对于儿童绘画审美评价和认识的偏差，不仅扼杀了儿童对绘画童稚的认知和率真的想象，同时也丧失了不断发掘儿童的绘画潜能，培养儿童想象创造能力的机遇，陷入儿童绘画审美评价和认识的误区。这样既不利于儿童绘画教学，更不利于促进儿童身心全面健康的发展。

所以，我们应该从儿童绘画中去发现他们天真、浪漫、稚拙、朴素的闪光点，发现他们作品中具有儿童思想和情趣的艺术审美价值并加以肯定，至于所画是不是与现实逼真就不显得那么重要了。