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何老师
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 给大家讲一下附幼的教学特点--蒙台梭利教育法

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大家先来认识一下蒙氏教育的创始人 -玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori 1870~1952 ）是意大利著名幼儿教育家，也是意大利教育史上第一位女医学博士，她曾被提名为“诺贝尔和平奖”的候选人。





1907年1月7日，她在罗马圣洛伦佐区成立了第一所“儿童之家”（Casa dei Bambini ）。由此开始，蒙台梭利进行了系统的教育实验，设计了一套教材和教具，提出了一系列的方法，创立了闻名于世界的蒙台梭利教育体系。









蒙台梭利教育的十大特色

蒙台梭利的科学教育法建立在发现儿童成长的自然法则基础上，以反传统观念的全新态度对待儿童，创造了适应儿童自主学习，完美成长的独特教学法。它的特色主要有以下十点：
一、 以儿童为中心：反对以成人为本位的教学观点，而视儿童为有别于成人的独立个体。
二、 不教的教育：反对以教师为中心的填鸭教学，主张配合良好的学习环境、丰富的教具，让儿童自发主动学习，建构完善的人格。
三、 把握儿童的敏感期：0-6岁的儿童会出现特定的敏感期，若顺着敏感期学习，即可获得最大的学习效果。
四、 教师扮演协助者的角色：蒙氏教师是启导员，必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子提供适性、适时的协助与指导。
五、 完全人格的培养：蒙氏教育的最大目的就是透过环境的设计、教具的操作，使孩子一步步建构完善的人格。
六、 尊重孩子的成长步调：遵照孩子的生长发育特点，为其提供与之相适应的教育。
七、 混龄教学：不根据年龄而划分大小班，年龄不一的孩子一起参与“工作”。
八、 丰富的教材与教具：蒙氏教具是孩子工作的材料，孩子透过这些工作，从自我反复操作中建构完善的人格。
九、 摒除奖惩制度：蒙氏教育采取尊重孩子的方式，培养孩子正在萌芽的尊严感。
十、 爆发的教学成果：蒙氏教育短期内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的力量彰显出孩子内在的心智成长。
给孩子更多的想像力*^_^* 跟我一起学儿童画
Posted: 2004-02-13 00:00 | [楼 主]
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晓晓上的就是蒙氏教育,应该说是部分.像她们小小斑,是星期五上的.好像就是静静地在一个大大的教室里玩.不许大声说话,具体我也不是很清楚.这是培养性格吗?一个星期就一天有用吗
Posted: 2004-02-14 00:00 | 1 楼
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中国想要完全的用蒙氏教育法教育宝宝还得N年！
ＱＱ是妈妈的心肝，爸爸的宝贝！
Posted: 2004-02-14 00:00 | 2 楼
何老师
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以下是引用QQ妈妈在2004-2-14 22:35:32的发言：
中国想要完全的用蒙氏教育法教育宝宝还得N年！
给孩子更多的想像力*^_^* 跟我一起学儿童画
Posted: 2004-02-15 00:00 | 3 楼
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现在的字，看起来很吃力！

如果爱,就现在!
金金，2001。9。6
Posted: 2004-02-15 00:00 | 4 楼
宝贝西西
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跟不上时代喽~
Posted: 2004-02-15 00:00 | 5 楼
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以下是引用金金妈在2004-2-15 19:47:42的发言：
现在的字，看起来很吃力！

有吗？不觉得！
ＱＱ是妈妈的心肝，爸爸的宝贝！
Posted: 2004-02-17 00:00 | 6 楼
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我刚把文字秀给去了，大家可以不再受虐待了 [em16]
新私密空间
Posted: 2004-02-17 00:00 | 7 楼
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这字也太小了吧！[em17]
Posted: 2004-02-19 00:00 | 8 楼
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听说蒙氏比较适合内向的孩子


具体我也不清楚，个人比较喜欢卡尔威特的教育方法
宝贝文文:生日2001年8月1日
Posted: 2004-02-19 00:00 | 9 楼
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首先，我个人认为任何一种教育方法都不必完全使用，因为每个民族、每个时代都有不同的情况，所以中国的幼儿园不可能、也不必要完全照搬蒙氏的教育方法。


其次，蒙氏的教育方法强调了对儿童的尊重，要求把握孩子成长的敏感期，这些对我们教育自己的孩子都是十分有益的。我认为真正需要认真学习蒙氏教育的理论，并把他运用到实践的人是孩子的父母。在蒙氏的“儿童之家”，老师和孩子们是日夜在一起的，对于这套理论，他们是边探索、边实践的，在我看来，他们是在对孩子有了很深刻的了解后，结合蒙氏的理论，对孩子的成长给予很有益的帮助。而我们的孩子在幼儿园的时间是有限的，按蒙氏的理论来活动的时间更加有限，并且许多地方对蒙氏的教育方法只学了“形”而不涉及“神”，所以把蒙氏教育方法完全寄托于幼儿园是不现实的。父母是孩子最亲密的人，教育的责任责无旁贷。


我觉得早期教育的结果不是培养天才的儿童，而是让孩子有一个值得回忆的、快乐的、充实的童年生活。
训育儿童自律的四大原则：延迟满足、承担责任、忠于真相、求得平衡。

我们必须接受每一名儿童的独特性。成长的自由不仅仅指行动、探索、意愿的自由，更重要的是“做自己”的自由。

知一切佛及与我心，悉皆如梦；知一切佛犹如影像，自心如水；知一切佛所有色相及以自心，悉皆如幻；知一切佛及以己心，悉皆如响。我如是知，如是忆念：所见诸佛，皆由自心。
Posted: 2004-02-23 00:00 | 10 楼
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闲情，I是服了U了，哈哈~~~~你应该来做斑竹的，哈哈~~
Posted: 2004-02-23 00:00 | 11 楼
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是的，是的，哈哈哈哈，闲姐 [em39]
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Posted: 2004-02-24 00:00 | 12 楼
鸟与梦飞行
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听说蒙氏比较注重个人能力，但团体能力欠缺
Posted: 2004-02-24 00:00 | 13 楼
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眼睛看了吃力色！
Posted: 2004-02-26 00:00 | 14 楼
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我觉得卡尔。威特的教育有些是很可取的：比如注重对孩子的品性的培养，对孩子的终生都有益，但是对孩子的知识的教育上，我认为应该根据各个孩子的特点加以设计，不同的孩子天性不同，适合不同的知识，应该有所取舍。总之盲目仿效决不可取。


父母才是孩子最重要的老师，所以，教育孩子首要责任在于父母，我们也应该学学者写教育方法的精华思想所在！

http://baobao.yaolan.com/templet_kuaile/babyhomepage.asp?babyid=27367
2002年4月生，喜欢汽车。最爱妈妈，妈妈最爱。
Posted: 2004-02-26 00:00 | 15 楼
weiwei
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说真的，现在的蒙氏简直是一个新潮流一样，其实是很不成熟的，搬样搬得也不像，无非就多了一套教具而已
Posted: 2004-02-29 00:00 | 16 楼
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