读万卷书，行万里路是大人的事情。宝宝的小脚丫子还稚嫩，门都出不了呢，听故事就成了他们认知世界的主要窗口。那里面丰富奇特的想像和大胆奇妙的夸张更是深深吸引着宝宝。
那么，如何运用讲故事对宝宝进行早期教育和训练呢？
家长首先要注意的是，一定要根据宝宝年龄选择故事；只有符合年龄特点、适合其理解程度的故事，宝宝才会感兴趣。一般来说，2-3岁的宝宝理解能力有限，喜欢以动物为主人公的童话，内容上应贴近宝宝生活，家长可选择一些讲述生活常识、规范宝宝行为的故事，篇幅短小，情节简单，词汇尽量口语化；4岁以后，宝宝已经具备了一定的理解能力和思维能力，故事内容可渐趋多元化，比如思想品德教育、革命历史传统、自然科学常识等方面，情节要有起伏，词汇可尽量浅显易懂，但最好开始改用书面语。
其次，家长讲故事之前要做些准备。如：了解内容，熟悉情节，以免讲述时结结巴巴，冲淡宝宝对故事的总体印象，引不起兴趣。有实物的故事或有插图的儿童读物，可以一边指导宝宝观察实物或插图，一边讲述。讲故事时要注意发音正确，吐字清楚，速度适中，语调要抑扬顿挫，有一定的节奏。同时努力做到绘声绘色，故事中人物的动作、思想感情，要尽可能通过手势、声调和面部表情表达出来；具体讲述到人物对话时，可尽量根据故事中人物的年龄、身份、性格来变换语气。
讲故事时要注意观察宝宝的反应，发现其注意力不集中，要分析原因，随时调整策略。如果因为讲述时间过长，就赶紧结束，一时无法结束，可用疑问句暂停，以激发宝宝下次再听的兴趣。如果有其他原因分散了注意力，可利用音调的高低变化，或稍加停顿，给他一个听觉上的刺激，从而引起他新的注意。
讲述过程中可向宝宝发问，给他发表意见的机会，提高他听故事的积极性。
贴士：故事训练八法
布置任务法 讲故事之前交给宝宝一些任务，比如：记住故事的主人公及其主要特征，了解故事的情节等等。让宝宝带着任务去听故事，可以使他渐渐学会根据需要，而不是仅凭兴趣，把自己的注意力集中起来，有利于培养宝宝的有意注意力。
巧设疑问法 结合故事内容巧设问题，可以调动宝宝思维的积极性。提出的问题要有启发性，能激发宝宝动脑筋思考。问题的难易程度要适当，太难的宝宝容易失去兴趣。
鼓励提问法 问题是发展思维的起点。对宝宝的好问应加以鼓励，并引导宝宝从故事中找出答案。如果故事里没有答案，则可让宝宝通过思考、查找资料、做实验等方法来自行寻找。
复述法 听完故事之后，要求宝宝完整有序地进行复述，既可增强记忆力，又能提高口语表达能力，对思维的完整性和严密性也是一种较好的训练方式。
表演法 把听过的故事通过肢体动作、语言、道具等表演出来，可以使宝宝获得情绪上的愉悦，也可帮助他们加深对故事的理解。
接续法 有些故事听完以后让孩子感觉意犹未尽，宝宝总爱追问“后来呢”，如果让宝宝自己展开想像的翅膀把故事续编下去，他们一定会兴趣盎然。
配音法 故事里常常需要各种音响效果，如动物的叫声、风雨声、雷声、流水声等。可以让宝宝模仿这些声音参与到故事中来，帮助其进一步感知事物，同时丰富他们的语言。
配画法 给自己喜欢的故事配上插图，是宝宝很乐意做的事。他们根据自己的想像绘画、涂色时，家长不要干涉或者代替，要让他们充分享受独立创造的快乐。 |
