与孩子们一起分享的幸福
从事幼教五年多了，在先策幼儿园也工作了一年多，我感觉时间过得好快。很多朋友都说，你这几年怎么过得那么忙，我摇摇头，对他们说，不是忙，是充实！我发现，和这些孩子在一起以后，我的感情变得丰富起来，喜怒哀乐似乎不只是简单的几种表达方法，孩子们会突然带给我好多惊喜和感动，我似乎被他们带领着成长。
      新生入园时，尤其是带小班时，孩子和家长对我们还没有什么认识，特别是那些小家伙，一上来就哭、闹，甚至不吃不喝，让我费尽了脑汁。我们经常是左手抱一个，右手牵一个，眼睛还要盯着其他的。嘴里不停地说着安慰的话，有时候恨不得把全世界最美好的语言都说出来，只要他们稳定下来。我自己都惊讶自己的行动，不是母亲，已胜似母亲！虽然衣服常常被鼻涕、眼泪、手指印成了花的，可是当孩子们搂着我的脖子，我感到无比的欣慰。
      “十一”放假回来，午睡起来，我正给女孩子梳理头发，几个女孩子就在我的周围和我聊天，不知怎么说到我头上来了，有的说我像月亮，有的说我像小牛，突然有一个小女孩说“崔妈妈…”我激动得热泪盈眶。怕孩子们笑话，我强忍着眼泪没流出来！
      “妈妈”对于一个二十几岁的女孩子意味着什么？我懂得了，这不光是一个称呼，更是一份信任！一份责任！
      孩子的一句称呼，唤起我心底的珍爱，也让我没有回头路，就意味着只能向前，注定一生都要受孩子的牵绊，不舍不弃。
      有句话说“获得幸福的智慧来处于内心对真理的坚定信仰，对自己的肯定，对他人的受和对自己所拥有的一切珍惜而不吝啬。”希望把我所拥有的幸福分成无数的小块与孩子们一起分享，希望孩子们的明天更美好！
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在发现和探索中学习
“崔老师，我想玩橡皮泥，可这桶橡皮泥都干了，没法玩了。”区域活动的时候，楚楚来找我，我摸了一下，橡皮泥硬的象石头一样，实在是没法玩了。我刚想去责备那几个上星期玩橡皮泥的孩子，可转念一想，责备他们起不到丝毫的作用，既然楚楚已经发现了问题，不如让这些孩子在想办法解决问题的时候，学习一些科学的知识，进而达到以事实来说明问题，从而到达教育孩子的目的。
区域活动结束，我把楚楚的问题说了出来，“楚楚刚才想玩橡皮泥，却发现橡皮泥根本玩不料了，你们知道为什么吗？”欣欣说：“橡皮泥干了呗！”我问：“橡皮泥为什么会干呢？”路奕举手说：“因为有的小朋友没有把桶的盖子盖严。”我又问：“不盖严盖子，橡皮泥就干了，是什么原因呢？”孩子们都睁大了眼睛，真仁试探着说：“水没了。”我接着问：“什么水没了呢？”楚楚说：“橡皮泥里的水没有了。”我感觉到孩子们的认真、探索的目光。又问了一句：“没有水，我们人类和动物、植物会怎么样呢？”东东说：“人会渴死的。”路奕说：“小马、小牛、小羊都会渴死的。”帅帅说：“花和树，还有小草都会干死的。”我发现孩子们的兴趣已经被激发出来了，就对他们说：“橡皮泥里的水跑哪去了呢？”真仁说：“跑到空气中去了。”“真仁说的很好，橡皮泥里的水分子都跑到空气中去了。那这些失去的水分子的橡皮泥怎么办呢？”楚楚说：“给里面加点水，会变软的。”“那我们就来试试吧。”我找了一个杯子，把水和橡皮泥放了进去，过了一会儿，我让孩子们都来摸一摸，有的孩子说：“粘的，都粘手上了。”有的说：“快化了吧。”我对看过试验的孩子说：“变硬了的橡皮泥，再加水，也不会变成原样的。因为它的材质决定它的使用寿命，时间的长短。”
孩子们在这次尝试活动中，积累经验，体会到了从发现、探索到求知的过程。也使孩子懂得了科学知识，并认识到了玩时规则的重要性。
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怎样培养幼儿的专注力

    在这个世界上，有许多孩子未曾见过和未曾听说过的新鲜事物，以其独特的魅力吸引着好奇心强的孩子，引起他们的极大关注。因此，我们可以充分利用孩子的好奇心来培养专注力(也称注意力)。
　　(一)充分利用孩子的好奇心
　　实验证明，强烈、新奇、富于运动变化的物体最能吸引孩子的注意。转动音乐鸟笼，会跳的小青蛙，会摇头的小木偶，自动下蛋的母鸡等玩具让孩子集中注意力观察、摆弄。家长可以给孩子买一些类似的玩具，用来训练他集中注意力。特别是0~3岁的孩子，采取这种方法是最理想、最有效的。另外，还可以把孩子带到新的环境中去玩。比如带小孩逛公园，让他看一些以前未曾见过的花草、造型各异的建筑及其他引人入胜的景观。带孩子到动物园去看一些有趣的动物等等，利用孩子对新事物的好奇心去培养专注意力。
　　(二)把培养孩子的兴趣与专注力结合起来
　　兴趣是最好的老师，人们在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，小孩子也是如此。如果儿童在入学前接触的书本知识太多，走进课堂后发现老师讲授的都是自己屡见不鲜、耳熟能详的东西，那么，大多数儿童都会不由自主地精神溜号儿，东张西望，做小动作。在生活中你常常会看到一些小孩子在按家长的要求做某些事的时候，总是心不在焉，而在做他感兴趣的事情时，却能全神贯注、专心致志。对幼儿来说，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，我们应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养专注力结合起来。
　　培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。比如培养小儿识字的兴趣，你可以利用小孩子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文字提示的图画故事书。让小孩子一边听故事一边看书，并且告诉孩子这些好听的故事都是用书中的文字编写的，引发孩子识字的兴趣，然后认一些简单的象形字，从而使孩子的注意力在有趣的识字活动中得到培养。
　　兴趣是产生和保持注意力的主要条件。孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力越容易形成。所以家长应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。
　　(三)在游戏中训练孩子的专注力
　　前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此，我们可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养婴幼儿的专注力。
　　游戏活动方法很多，比如传统游戏让孩子“找回不见的玩具”便是一种简单易行培养孩子专注力的游戏方法。其具体作法是：家长与孩子一同取出几件玩具摆放在桌上，并教孩子清点玩具的数量，让孩子说出玩具的名称，记住玩具的种类。然后，趁孩子不注意的时候，拿走其中的某样或几种玩具。问孩子：“什么东西不见了？”让孩子集中注意力去回想、查看、寻找，这种训练方法简单、灵活而实用。家长还可根据具体情况选择其他类似的游戏方法。
　　游戏是婴幼儿喜爱的活动，它能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。家长应该有选择性地与孩子一同开展游戏活动，并在活动中有意识地培养孩子的专注力。
　　(四)让孩子明确活动目的，自觉集中注意力
　　孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。
　　比如：一个平时写字总是拖拖拉拉、漫不经心的孩子，如果你许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，他一定会放下心来，集中注意力认真地写字。
　　在日常生活中，家长还可以训练孩子带着目的去自觉地集中和转移注意力。如问孩子：
　　“妈妈的衣服哪儿去了”、“桌上的玩具少了没有”，或是叫孩子画张画送给妈妈做生日礼物等等，这样有目的地引导婴幼儿学会有意注意，可让他逐步养成围绕目标、自觉集中注意力的习惯。
　　(五)培养自制力
　　现实生活是一个处处充满诱惑，时时会有外来干扰的世界，要维持长时间的、集中的注意力，必须具备一定的自我控制能力。所以，从某种意义上说，良好的专注力是稳定而集中的注意力和自制力的结合。
　　要培养超常的专注力，就必须从小开始培养孩子的自制力。这就要求家长有计划地在日常生活中，不断向孩子提出适当而合理的要求，培养他们良好的意志品质，鼓励他们按时完成任务，把每一件事做完，不半途而废，培养他们控制自己行为的能力。
　　当然，培养儿童专注力的方法有很多，其具体实施方法也不尽相同。家长可根据孩子专注力发展的特点，采取适当的方法，有计划、有目的地训练和培养孩子的专注力。只要你采取科学的方法和态度，努力去做，一定会取得成功的。
雪儿
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