新《纲要》的人本思想之我见

2001年6月29日，教育部颁发的《幼儿园教育纲要（试行）》，标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新阶段。研读新《纲要》，让我感触最深的,就是“以幼儿发展为本”，同时尊重和关注教师、家长及教育中所有“人”的因素的人本思想。它让我聆听到一种呼唤：用上帝的眼光看天使吧！
  在孩子的童话世界里，天使是快乐的、自由的，上帝是快乐、自由的创造者、保护者。每个孩子都希望自己能成为上帝万分娇宠的天使。但在孩子的现实生活中，“上帝”的身影和“天使”的感觉都是可遇不可求的。或许，这也是理想与现实的距离。这样的一种距离，在幼儿教育研究轰轰烈烈的九十年代，在我们追求着教育的成果和价值的过程中，在我们自信地说：“我们教会了孩子
……”、自豪地说：“我们是蜡烛，燃尽自己，照亮别人……”的时候，它被不断地隐性地扩大。这样的一种距离源自于我们陈旧的教育观念、教育思想和对一些导向性的政策法规的肤浅理解。这样的一种距离，其实质是对“人”的漠视和忽视。今天，“非人性”的教育正在受到挑战。知识经济、信息化社会的到来推动着个性化教育的进程，这是全球性的不可阻挡的变革。随着《儿童权利公约》日益深入人心，基础教育的焦点越来越集中在如何实现儿童权利上。联合国儿童基金会教育顾问吉姆•欧文载文指出，过去对儿童的支持“侧重于提供机会，而较少注意质量和可持续性”，过去是“从需要着眼的方针”，而现在是“从权利着眼的方针”，二者的区别：前者“儿童是被动的接受者”，后者“儿童是积极的参与者”。意大利瑞吉欧认为“儿童的权利应该被认识，而不仅仅只是关注他们的需要。”教师的作用是“针对儿童去做”（doing to children），而不是“给儿童做”（doing for children）。在我国，“为了每一个学生的发展”首次明确地写在了2001年6月颁布的我国《基础教育课程改革纲要》中，在新《纲要》中“以人为本”的思想更是旗帜鲜明
、贯穿始终。这不仅代表着我国改革教育的决心、代表着我国社会的全面进步，也代表着整个教育界的觉醒。
  世界万物，人是第一宝贵的。因此，就教育发展的趋势，早有专家说，“人”字在教育中越来越大了，新《纲要》印证了这一富有远见卓识的观点。  
  一、“以人为本”，作为新《纲要》的一个鲜明特征，是与“终身教育”观念相辅相成的。
新《纲要》指出，幼儿园教育“为幼儿一生的发展打好基础”，这既是一个符合终身教育理念的定位，又是一个符合社会发展需求的定位，更是一个符合幼儿长远的可持续性发展为本的定位。在新《纲要》的各领域的目标、内容与要求、组织与实施、教育评价中，强调“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”，“幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”，“以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向”……就是着眼于幼儿终身持续发展、个性化发展所需的基本的重要的素质，例如：浓厚且丰富多样的兴趣、积极主动的情感态度、与环境互动的能力、与他人合作的意识和能力等。以人为本、终身教育，使幼教工作者以更整合的、更深广的角度，“以上帝的眼光”审视“幼儿教育”的真正含义所在，思考“什么样的幼儿教育才是真正高质量的？”；更将使幼儿享受到引领其步入成功人生的天使般童年。
  二、“以人为本”，作为新《纲要》的一个突出特征，是《规程》“让每一个幼儿在其原有水平上得到发展”的思想的拓展和深化。《纲要》强调了“满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”，“尊重幼儿的人格和权利、尊重幼儿身心发展的规律和学习的特点，……关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展”，“应支持幼儿富有个性和创造性的表达”，“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”。正是在高扬尊重、保证幼儿的受教育权、发展权的主张；倡导视幼儿为独立的人、成长的人、有着独特兴趣、需要和独立价值的人。在宣告幼儿教育的真正意义在于每个幼儿得到现实和长远的发展，即“以幼儿发展为本”。
  三、“以人为本”，作为新《纲要》的基本指导思想，同时尊重和关注着教师、家长及教育中所有“人”的因素。
  新《纲要》指出“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源”、“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者”、“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”、“是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是其自我成长的重要途径”……即赋予了教师、家长及其他“人”以新的角色要求，提出了教师是“幼儿发展的促进者、教育的研究者和不断充实、完善的自我成长者”。从而让教师、家长及其他“人”成为孩子心中的“上帝”，保证他们得到尊重、信任、理解和富有个性的发展，享受到真正意义上的幸福、快乐、自由的天使童年。
  新《纲要》的人本思想，将指引幼教改革发展的方向，推进幼儿园保教质量不断提高，正如布鲁纳在1999年的Reggio国际研讨会上所说：让教育造福于我们的儿童、造福于我们的文化，并通过它把教育工作者对社会的理想，对未来的希望充分地表达出来。让孩子在“上帝的眼光”里享受到“天使”的礼遇。